Análise sobre a pesquisa na escola

A Constituição Federal de 1988, em seus  artigos 206 e 208, estabelece a “igualdade de condições de acesso e permanência na escola”, como um dos princípios  para o ensino e, garante, como dever do estado, a oferta do atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino. E para reafirmar esse direito foi publicado em 1994 a Política Nacional de Educação Especial. Em nosso município ainda há muitas dificuldades, mas existe um avanço, apesar de lento, já nos municípios de abrangência as dificuldades são ainda maiores.  O Atendimento Educacional Especializado, disponibiliza recursos, orienta professores e comunidade, oferece matricula dupla no ensino regular, professores capacitados, adaptação de materiais pedagógicos, prioriza a educação especial desde a educação infantil ao superior, foi possível perceber que a escola municipal Edsonina de Barros Vila na capital de Boa Vista, onde a pesquisa foi realizada, que existe esse trabalho os alunos são atendidos na SEM, as professores são qualificadas e a sala bem organizada com mobiliário e recursos pedagógicos oferecidos aos alunos. Há diversos recursos, como: Tesoura mola, Alfabeto móvel em vários tamanhos e materiais, Plano inclinado, Jogos com diferentes materiais e tamanhos apropriados aos alunos com deficiência física, Mobiliário adequado ao aluno com deficiência física envolvendo mesas reguláveis, cadeiras com adequação postural e cadeira de rodas, Prancha de comunicação com símbolos gráficos, fotografias, palavras e letras, Vocalizadores em vários formatos e modos de acesso ás mensagens, Software para comunicação alternativa com símbolos gráficos, Teclados virtuais com varredura, Colméia de acrílico para teclado, Mouses de diferentes formatos e programáveis em funções de teclas e sensibilidade, Mouse com plug para entrada de acionador, Software para ampliação de tela, Alfabeto Braille em vários tamanhos e materiais, Lupa com luz, manual ou de mesa, Lupa sem luz, manual ou de mesa, Lupa eletrônica, Sorobã, Jogos com sinalização em Braille ou relevo, Jogos com sinalizações em libras, apropriados aos alunos com surdez, CDs ou softwares em libras e português, Dicionário em libras, mas ainda falta alguns recursos para atender alunos com cegueira ou baixa visão, como reglete, guia para assinatura, máquina de escrever Braille, calculadora com retorno auditivo, caderno para escrita ampliada, dentre outros, hoje a escola não atende este público, mas deve estar preparada, pois em qualquer pode receber alunos com essa deficiência. A escola faz parte do programa escola acessível do governo federal que disponibiliza recursos para investimento na acessibilidade e a mesma já adquiriu, mesas, cadeiras e jogos utilizados pelos alunos. Quanto o PPP apesar de não ter tido acesso ainda fui informada que a mesma aborda o AEE, apoio aos professores, familiares e adaptação de materiais pedagógicos. Os documentos legais que apontam a formação do profissional do AEE também acontece, pois o estado oferece várias capacitações de formação continuada ao Professional da educação nos centros estaduais, como: CAS. CAP, CADAHS, VIVA COMUNIDADE, Universidades Federal e Estadual. Se tratando das adequações arquitetônicas em relação a acessibilidade, o município está buscando se adequar, na escola pesquisada já foram realizadas algumas delas, como: alargamento de portas, adequações de banheiros, construção e adequação de rampas e sinalização tátil. 

Pesquisa AEE escola

PESQUISA SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR E A OFERTA DO AEE NO MUNICÍPIO E NA ESCOLA

Nome do Cursista: Raimunda Oliveira Rodrigues

Número da Turma: T04a RR Boa Vista

Estado / Município Polo: Boa Vista/RR

Estado / Município Abrangência:

Nome da Escola: Escola Municipal Professora Edsonina de Barros Villa

Estado / Município da Escola: Boa Vista/RR

Data(s) da realização da pesquisa: 07/05/2013

DADOS SOBRE O MUNICÍPIO

1. Quantas salas de recursos multifuncionais existem em seu Município?

1.(  )

2.(  )

3.(  )

4.(  )

5.(  )

Mais que 5.(X) Quantas? 42

2. Este número é suficiente para atender à demanda?

Sim (  ).

Não (X). Quantas salas faltam? 24 (o esperado que seja no mínimo uma sala por escola)

3. Em média, quantos alunos são atendidos em cada sala de recursos multifuncional no seu Município?

Menos de 10.	(  )
Entre 10 e 20.	(X)
Mais de 20.	(  )	Quantos?

4. O que define a organização do AEE oferecido nas salas de recursos Multifuncionais do seu município?

·         A formação dos professores em uma deficiência específica (intelectual, física, entre outras).	(  )
·         A formação do professor específica para o AEE.	(2º)
·         A demanda de alunos.	(1º)
·         Outros. Especifique: __________________	(  )

________________________________________

DADOS SOBRE A ESCOLA SELECIONADA

5. A escola selecionada para sua pesquisa pertence à:

Rede Municipal.	(X)
Rede Estadual.	(  )

6. Dos recursos de tecnologia assistiva abaixo, responda às questões assinalando com x na tabela, tendo como referência a escola selecionada para a pesquisa. Para cada linha assinale as alternativas correspondentes.

OBS: Os recursos pedagógicos e de tecnologia assistiva listados abaixo ilustram algumas alternativas que poderão ser disponibilizadas aos alunos, a partir do trabalho nas salas de recursos multifuncionais (SRM). Assinale com X a primeira alternativa: se TEM ou NÃO TEM na Escola. Se TEM, assinale com X a segunda alternativa: se SÃO USADOS nas SRM ou NÃO SÃO USADOS. Caso não conheça alguns desses recursos, não responda a linha correspondente.

	Tem na escola	Não tem na Escola		São usados nas SRM	Não são usados nas SRM
Engrossador para lápis, talheres, escova de dentes pincéis,...		X		X
Órteses para fixar lápis, pincel, talheres,...	X			X
Ponteira de boca ou de cabeça		X			X
Tesoura mola	X			X
Alfabeto móvel em vários tamanhos e materiais	X			X
Plano inclinado	X			X
Jogos com diferentes materiais e tamanhos apropriados aos alunos com deficiência física	X			X
Mobiliário adequado ao aluno com deficiência física envolvendo mesas reguláveis, cadeiras com adequação postural e cadeira de rodas.	X			X
Prancha de comunicação com símbolos gráficos, fotografias, palavras e letras.	X			X
Vocalizadores em vários formatos e modos de acesso ás mensagens.	X			X
Software para comunicação alternativa com símbolos gráficos	X			X
Software de Pranchas dinâmicas onde o computador se transforma em ferramenta de voz		X		X
Teclados virtuais com varredura	X				X
Teclados de diferentes tamanhos e programáveis na sensibilidade e disposição/conteúdos de teclas
Colméia de acrílico para teclado	X				X
Mouses de diferentes formatos e programáveis em funções de teclas e sensibilidade	X			X
Dispositivo para movimentação e posicionamento de cursor pelo movimento de cabeça ou ocular		X			X
Acionadores de diferentes formatos que valorizam diferentes habilidades: pressão, tração, sopro, piscar, ......		X			X
Mouse com plug para entrada de acionador	X			X
Monitor de tela de toque		X			X
Software editor de texto com símbolos gráficos e retorno de voz		X			X
Software leitor de tela		X			X
Software de OCR para leitura de texto impresso		X			X
Software para ampliação de tela	X			X
Reglete		X			X
Alfabeto Braille em vários tamanhos e materiais	X				X
Caderno para escrita ampliada		X			X
Lupa com luz, manual ou de mesa	X				X
Lupa sem luz, manual ou de mesa	X				X
Lupa eletrônica	X				X
Guia para assinatura		X			X
Máquina de escrever em Braille		X			X
Impressora Braille		X			X
Sorobã	X			X
Calculadora com retorno auditivo		X			X
Bengalas dobráveis		X			X
Relógio com retorno auditivo ou relevo		X			X
Jogos com sinalização em Braille ou relevo	X			X
Jogos com sinalizações em libras, apropriados aos alunos com surdez	X			X
Sistema FM
CDs ou softwares em libras e português	X			X
Dicionário em libras	X				X
Softwares com banco de imagens para auxiliar o estudo da LIBRAS e do Português para alunos com surdez.		X			X

7. Quais são as ações da educação especial desenvolvidas na Escola selecionada para a pesquisa? Se for o caso, pode assinalar mais de uma opção.

·         Oferece o AEE.	(X)
·         Promove formação continuada de professores de AEE.	(X)
·         Promove formação continuada de professores da sala de aula comum.	(X)
·         Oportuniza acessibilidade nos espaços e materiais escolares.	(X)
·         Orienta as famílias.	(X)
·         Estabelece parceria com outros setores na comunidade.	(X)
·         Outras. Especifique:	(  )

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8. Em relação aos alunos que frequentam a sala de recursos multifuncionais:

·         Quantos são da escola selecionada para a pesquisa? 15

·         Quantos são de outras escolas? Não existentes.

9. No projeto político pedagógico da escola selecionada para a pesquisa está previsto a oferta do AEE?

Sim (X). De que forma?

Através do atendimento na SRM e apoio aos professores, familiares e adaptação de material pedagógico.  

Não (  ). Por quê?

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10. Indique quais adequações físicas foram (estão sendo, serão) executadas na escola selecionada para a pesquisa. Assinalar:

                   1: para as ações que já foram realizadas

                   2: para as ações que estão em andamento

                   3: para as ações que ainda serão realizadas

                   X: Caso não identifique nenhuma adequação

·         Construção ou adequação de rampas.	(1)
·         Adequação de banheiros.	(1)
·         Sinalização sonora.	(3)
·         Alargamento de portas.	(1)
·         Sinalização visual.	(3)
·         Sinalização tátil.	(1)
·         Nenhuma adequação.	(  )
Outros. Especifique:	(  )

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11. Quais são as ações desenvolvidas pelo profissional de AEE na SRM da escola selecionada para sua pesquisa?

Resposta:

·         Levantamento quantitativo de alunos com necessidades educacionais especiais;

·         Plano de ação;

·         Palestras temáticas;

·         Entrevista com a família do aluno;

·         Estudo de Caso;

·         Plano Individual de AEE;

·          Entrevista com professores de sala de aula comum;

·         Observação do aluno em sala de aula comum;

·         Atendimento individual do aluno;

·         Relatório bimestral do aluno.

12. O AEE contribuiu para a melhoria do desempenho do aluno que freqüenta esse serviço?

Não (  ). Por que? __________________________________________________________________________________________________________________________

Sim (X). Em que?

Contribui para um maior desenvolvimento dos aspectos pedagógicos e sociais possibilitando avanços para a autonomia nas Atividades de Vida Diária – AVD’s.

13. Como o Professor de AEE se articula com o Professor da sala de aula comum para que ambos possam atender adequadamente as necessidades dos alunos que tem em comum?

Resposta:

Troca de informações referente ao aluno para a adaptação de materiais pedagógicos necessários ao seu desenvolvimento.

14. Qual a participação da família no AEE na escola selecionada para a pesquisa?

Resposta:

Através de parcerias escola/família envolvendo o acesso e a permanência do aluno na SRM para o AEE.

15. Em que período os alunos frequentam a sala de recursos multifuncionais da escola selecionada para a pesquisa?

·         No período oposto ao das aulas na sala de aula comum.	(X)
·         No mesmo período em que frequentam as aulas na sala de aula comum. Justifique.	(  )

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16. Outras observações que você considera relevantes a partir da pesquisa realizada.