EDUCAÇÃO ESCOLAR DE PESSOAS COM SURDEZ – ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO EM CONSTRUÇÃO

Cursista: Raimunda Oliveira Rodrigues

Polo: Boa Vista-RR

EDUCAÇÃO ESCOLAR DE PESSOAS COM SURDEZ – ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO EM CONSTRUÇÃO

A  surdez tem sido um tema muito discutido entre os gestualistas e oralistas, há muito atrás as pessoas com surdez não eram vistas como seres humanos, já que, o que era levado em consideração era sua linguagem, tal discussão gerava em torno do que seria mais adequado ensinar a essas pessoas, gestos ou oralidade e com isso a pessoa com surdez deixava de desenvolver seu potencial individual e coletivo, deixando de exercer sua verdadeira identidade para praticar a linguagem da comunidade ouvinte da qual fazia parte. No entanto , a Política Nacional de Educação Especial, numa perspectiva inclusiva veio para quebrar esses paradigmas que separam pessoas com ou sem deficiência, pois acreditamos n  nessa nova política quando afirma que:

Não coadunamos com essas concepções que dicotomizam as pessoas com ou sem deficiência, pois, antes de tudo, por mais diferentes que nós humanos sejamos, sempre nos igualamos na convivência, na experiência, nas relações, por sermos humanos. Mirlene e Josimário   Ferreira(2010).

E na concepção pós-moderno, esperamos que a pessoa com surdez tenha pleno domínio no bilingüismo, sem que para isso seja vista como estrangeira em seu próprio país, apesar de muitos estudos e discussões, há mais perguntas que respostas a esse respeito, mas é importante lembrar que, a perspectiva inclusiva rompe fronteiras, território, quebra preconceitos e procurar dar a pessoa com surdez, amplas possibilidades sociais e educacionais, deixando bem claro que mais importante que uma língua para pessoas com surdez é estar em  ambientes educacionais estimuladores, que desafie o pensamento e exercitem a capacidade perceptivo-cognitiva.

Atendimento Educacional Especializado para pessoas com surdez

O Atendimento Educacional Especializado, dentro da perspectiva inclusiva ver a pessoa com surdez, um ser capaz com potencialidades e capacidades, acreditando em seu pleno desenvolvimento e aprendizagem e suas diferenças respeitadas e garantidas por lei, que determinam o direito de uma educação bilíngüe. Como afirma Kozlowski (1998).

A Proposta Bilíngüe não privilegia uma língua, mas quer dar direito e condições ao indivíduo surdo de poder utilizar duas línguas; portanto, não se trata de negação mas de respeito; o indivíduo escolherá a língua que irá utilizar em cada situação lingüística em que se encontrar. Esta proposta leva em consideração as características dos próprios surdos,

incluindo a opinião dos surdos adultos com relação ao processo educacional da criança surda.

O Atendimento Educacional Especializado está dividido em três momentos pedagógicos e deve ocorrer para atender o aluno com surdez levando-o a participar das atividades realizadas em sala de aula e fora dela, dando liberdade de escolha para o estudante usar a língua de acordo com a necessidade.

O Atendimento Educacional Especializado para o ensino em Libras: ocorre no horário oposto da aula da sala comum, o professor deve ministrar as aulas de acordo com o plano do professor da sala de aula comum e com antecedência para que o aluno possa acompanhar o conteúdo explicado pelo professor. As aulas devem ser ministradas coma utilização de bastante recursos visuais e em casos abstratos recorrer a outros recursos, como teatro.

O Atendimento Educacional Especializado para o ensino de Libras: este ensino deve ocorrer no horário oposto ao que o aluno estuda e de acordo com o conhecimento que o mesmo possui a respeito da língua de sinais e ministrado preferencialmente por professor com surdez, pois oferece ao aluno com surdez melhores possibilidades do que o professor ouvinte, pois esse contato favorece a naturalidade no processo de aquisição da língua. É importante o uso de recursos visuais que visem maior compreensão do conteúdo. O professor do AEE deve realizar a avaliação processual do aprendizado do aluno para verificar o desenvolvimento e a aprendizagem dessa língua.

 O Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa, depois de muitas discussões polêmicas hoje é direito do aluno com surdez aprender a língua portuguesa como segunda língua, pois prepara o aluno com surdez não apenas ler  a própria realidade do mundo, mas falar do outro sentido. Esse atendimento acontece nas salas multifuncionais e em horário diferente ao da sala de aula comum e ministrado preferencialmente por uma professora formada em Letras com conhecimentos linguísticos e teóricos que norteiam o trabalho desse ensino.